Les élèves en difficulté ne sont souvent pas dépourvus de capacités intellectuelles ou de volonté.
Ce qui leur manque, c’est un ensemble de compétences et de stratégies qui ne sont pas toujours visibles, mais qui sont pourtant essentielles pour réussir. Cette “partie invisible” de l’apprentissage inclut des éléments comme l’organisation, la gestion du temps, la concentration, l’estime de soi, et la confiance en soi.
Ces aspects, bien que moins tangibles que les connaissances académiques, sont primordiaux pour permettre à un élève de s’épanouir et de surmonter les obstacles.
Sans ces compétences, les élèves se sentent souvent démunis, perdus face à la complexité du parcours scolaire. C’est précisément ici que les cartes interviennent. Elles offrent des outils concrets et des stratégies efficaces pour combler ce manque, en apportant un soutien là où il est le plus nécessaire.
Chaque carte propose une approche structurée pour développer ces compétences essentielles, permettant ainsi aux élèves d’acquérir la partie invisible de l’apprentissage qui fait toute la différence.
En donnant accès à ces stratégies, les cartes ne se contentent pas d’améliorer les performances scolaires ; elles transforment le rapport des élèves à leur propre apprentissage, en leur offrant les clés pour devenir autonomes et confiants. Ce n’est pas seulement une question de réussir, mais aussi de comprendre comment réussir, de savoir comment organiser ses idées, gérer son stress, et croire en soi.
Voilà pourquoi les cartes sont non seulement pertinentes, mais indispensables pour tous les élèves, en particulier ceux qui rencontrent des difficultés.
De plus, le verso de chaque carte comprend une section d’auto-évaluation, permettant à l’élève de mesurer ses progrès de manière autonome. Cette évaluation en quatre niveaux (A, B, C, D) aide l’élève à prendre conscience de ses réussites et à identifier les domaines dans lesquels il peut encore s’améliorer.
En offrant cette possibilité d’auto-évaluation, les cartes encouragent une réflexion personnelle et une prise de responsabilité, renforçant ainsi l’autonomie et la confiance en soi des élèves tout au long de leur parcours éducatif.