Vous demandez-vous comment aider un élève à mieux s’organiser et à prendre confiance en lui ? Comment soutenir son développement personnel tout en favorisant sa réussite scolaire ?

Voici un outil innovant pour accompagner les élèves dans leur réussite scolaire et leur développement personnel : un outil éducatif sous la forme d’un jeu de cartes.

Cartes DEFI

86 cartes pour les élèves de 10 à 15 ans

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Cartes TUTO

86 cartes pour les élèves de 15 à 18 ans

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Les cartes BAC français GT

88 cartes pour se familiariser avec l’état d’esprit de la littérature en seconde, puis pour préparer efficacement la base des épreuves du bac français GT pendant l’année de 1ère

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LOOP365

Capturer le passé

Vivre le présent

Observer les progrès

Créer l’avenir

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À propos des cartes EdUCARYOTE

LES CARTES


Ce jeu de cartes, bien qu’il soit conçu pour une utilisation individuelle par les élèves, va bien au-delà. Il est également un précieux support pour les parents d’élèves et peut servir d’outil pédagogique aux enseignants.

Il ne s’agit pas d’un jeu au sens classique du terme, mais d’un outil structuré qui permet à chaque élève de progresser à son propre rythme, en autonomie.

Les stratégies proposées visent à améliorer l’organisation, la concentration, ainsi que l’estime de soi et la confiance en soi, qui sont primordiales pour leur bien-être et leur réussite.

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PARENTS ET ENSEIGNANTS


Pour les parents, cet outil offre un moyen concret de soutenir leur enfant à la maison, en renforçant les acquis scolaires et en développant des compétences personnelles cruciales. Il permet des dialogues constructifs et profonds.

Pour les enseignants, ainsi que pour les acteurs du système éducatif (documentaliste, conseillère-conseiller d’éducation, infirmière…), il constitue un support supplémentaire pour guider les élèves dans leur parcours éducatif, en complément des méthodes traditionnelles d’enseignement et d’éducation.

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ÉLÈVES À BESOINS PARTICULIERS

Ce support est particulièrement adapté à tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins éducatifs particuliers, comme les élèves inscrits en classe relais ou en ULIS, ainsi que ceux présentant des troubles tels que le TDAH ou le TSA. Il propose une approche structurée pour gérer le temps, les émotions, et les tâches quotidiennes, tout en favorisant un environnement d’apprentissage inclusif et propice à l’épanouissement personnel.